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Thesaurus DOCautisme
[NI] Système scolaire / Enseignement
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Aliki KASSOTAKI, Auteur ; Olga KOZATI, Traducteur | Nicosie [Chypre] : Upbility publicationsLa série de matériel d’intervention thérapeutique « Développement de la compréhension en lecture pour les enfants ayant un trouble du spectre autistique » a comme objectif d’aider les enfants qui présentent des difficultés importantes en compréh[...]
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Monique DEPREZ, Auteur ; SUSA - Service universitaire spécialisé pour personnes avec autisme (Mons, Belgique), Auteur | [s.d.]Ce manuel a pour but d’aider les équipes, souhaitant utiliser les pratiques pédagogiques adaptées aux élèves avec autisme, à répondre aux questions souvent posées en fin de formation : par quoi commencer ? Comment organiser tout cela ? Comment f[...]
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Ministère de l'éducation (Ontario, Canada), Auteur | 2007Le présent guide a été conçu pour appuyer les éducatrices et éducateurs des paliers élémentaire et secondaire de la province dans la planification et la mise en œuvre de programmes d’éducation efficaces destinés aux élèves atteints de troubles [...]
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CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée, Collectivité éditrice | Suresnes : INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés | 2006Le Cnefei et l'Association parisienne « Léa pour Samy » ont organisé ensemble une journée d'étude sur le thème de la scolarisation des élèves TED le mercredi 12 octobre 2005. Cette journée était destinée à tous les enseignants spécialisés ou no[...]
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Élisabeth BINTZ s’appuie sur son expérience d’enseignante spécialisée, puis de conseillère pédagogique et d’inspectrice dans l’Adaptation Scolaire des élèves en situation de Handicap, pour donner des repères aux enseignants "ordinaires" qui doiv[...]
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Ministère de l'éducation nationale (Paris, France) | Paris [France] : CNDP - Centre national de documentation pédagogique | 2009Ce guide est destiné aux professionnels de l'éducation, principalement aux enseignants, acteurs déterminants de la réussite des parcours scolaires des élèves handicapés. Il a pour objectif de leur permettre de mieux connaitre et comprendre les c[...]
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Cet ouvrage s'appuie sur des résultats de recherche récents et restitue des connaissances incontournables sur les TSA. Il propose des pistes d'action afin d'adapter les apprentissages et rendre les savoirs accessibles : Il aide à comprendre[...]
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Christine PHILIP, Directeur de publication ; Jean-Louis ADRIEN, Directeur de publication ; Ghislain MAGEROTTE, Directeur de publication | Paris [France] : Dunod | Enfances | 2012La pédagogie de l’inclusion abolit toute forme d’exclusion et ne propose d’autres modalités de scolarisation pour les élèves handicapés que celles en vigueur dans les classes ordinaires, quelle que soit la gravité du handicap. C’est l’école ordi[...]
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Autisme et scolarité : des outils pour comprendre et agir ; école inclusive, cycles 2 et 3. Volume 2
Betty BOUCHOUCHA, Éditeur scientifique ; Laurence ANCONA, Auteur ; Christophe COINDARD, Auteur ; Émilie DIEF, Auteur ; Nelly LABRUYERE, Auteur ; Barbara LEFEBVRE, Auteur ; Stéphanie MARIGNIER, Auteur ; Hervé BENOIT, Préfacier, etc. | Futuroscope [France] : Réseau Canopé | Agir | 2019Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ? Ce volume 2 aborde les apprentissages disciplinaires et le travail coopératif entre les divers acteurs impliqués.[...]
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Le syndrome de l'X-Fragile est un syndrome génétique responsable de déficience intellectuelle et de troubles cognitifs importants. Ce syndrome représente la première cause de déficience intellectuelle héréditaire et la seconde cause de déficienc[...]Nouveauté
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Céline CLEMENT, Directeur de publication | Louvain-la-Neuve : De Boeck | Troubles du développement psychologique et des apprentissages | 2013Le Trouble Déficit de l'Attention Hyperactivité (TDA/H) est le premier motif de consultation en pédopsychiatrie dans plusieurs pays industrialisés. Ces vingt dernières années, le développement de modèles théoriques du trouble a engendré des ava[...]
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Cet article relate les premiers mois d'une expérimentation dans laquelle une cohorte composée de 23 élèves avec TSA de 7 à 13 ans apprennent du vocabulaire et à reconnaitre directement certains mots par l'intermédiaire d'une tablette numérique a[...]
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Anne GRAMOND, Auteur ; Laura NANNINI, Auteur | Paris [France] : Tom Pousse | Concrètement, que faire ? | 2016Le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurobiologique caractérisé par la présence de trois symptômes : un déficit de l'attention, une hyperactivité motrice et une impulsivité. Ce trouble altère non se[...]
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Caroline HURON, Auteur ; Marie-Françoise SAVET, Auteur |
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Nathalie BOURNAS, Auteur ; Emmanuelle EGLIN, Auteur ; Académie de Lyon, Collectivité éditrice | 2016Ce guide est destiné aux AVS (auxiliaires de vie scolaire) dont la mission est l'accompagnement auprès d’élèves en situation de handicap.Il propose quelques pistes de réflexion pouvant faciliter leur prise de poste. Il permet de mieux compre[...]
